玉壶存冰心 朱笔写师魂——记北航“立德树人”优秀奖获得者数学科学学院教师王进良

点击数:    |    加入时间:2020-09-27

他有三十二年育人经验,带领团队探索教学改革;他潜心教学因材施教,总结线下线上教学经验;他关爱学生健康成长,既做学业导师又做人生导师。他用行动诠释了玉壶存冰心,朱笔写师魂,他就是一本道在线综合久合合|一本道av无码|日本一本道手机在线dvd #########数学科学学院教授、北航“立德树人”优秀奖获得者王进良。

大类培养改革的先行者

“边改革边探索,边总结边提升”是他的行事风格。王进良是北航大类核心课程数学分析课程群建设管理的负责人。他带领团队,在基层教学组织建设管理过程中探索前行,形成了较为成熟的教学规范、模式、教材和教学资源,教学团队成员成长迅速,教学质量显著提升,数学竞赛成绩稳步提升,大类培养的学生成绩进步明显。

数学分析课程教学团队

我校大类课程改革成果在全国也产生了重要影响。2018年7月,在中国高等教育学会教育数学专委会学术年会上,王进良做大会专题报告——大类培养模式下数学分析的教学与实践,引起较大反响;现已有七所兄弟院校(哈工大、哈工程、南理工、南航、北理工、电子科大、西工大等)来我校交流学习数学分析课程建设。

扎根教学一线的教书人

对待教学,王进良潜心钻研,时刻放在首要位置。近五年他的课堂教学达1600学时,年均320学时,年覆盖400余人次。依据数学学科教学特点,探索出“以板书为主、多媒体为辅”的模式,开展《理科数学分析》教学,深受学生好评,连续三年课程评分显著高于学院及学校评分均分。学生评价中对王老师的喜爱跃然纸上,“您是我见过的最好的老师”,“听您的课很舒服,有您这样的老师而自豪”。

王进良在课堂上教学

“一个也不能少”,这是王进良教学工作中对自我的要求。他坚持开展研究型教学,因材施教,努力做到“两头促进”。一手抓基础差的同学不掉队,常年坚持周末为基础差、学习困难学生补课,做到共同进步,“对每个人负责,不放弃任何人”;一手抓学习效率高同学“吃饱”,常年组织学习兴趣小组,开展研究型教学。多年来,王进良引导自主创新学习成效显著,他的学生张翼、霍冠英获得全国大学生数学竞赛决赛一等奖的第1名、第10名。

面对突发疫情,王进良主动作为,先行先试,组织完成各类方案、经验总结等十余项,部分线上教学经验被学习强国等平台转载,起到了很好的引领示范作用。在教学期间,注重师生互动,面对线上教学痛点和难点,积极开拓创新,提升教和学的效果。后疫情时代,他注重总结、凝练和提升,力求探索出可复制的线上、线下混合教学新模式,带领团队成员开展工科数学分析MOOC、应用数学分析MOOC课程建设。

学生学业和人生的双导师

在承担大量教学工作的同时,王进良坚持科研反哺教学。他主持自然科学基金面上项目3项、承担973子课题3项,发表论文40多篇,培养了15名研究生和4名博士生。作为导师,他扎实落实导师第一责任,注重培养学生正确的世界观、价值观、人生观,引导他们成为社会主义事业的接班人和建设者。王进良指导的研究生在培养期间均发展为中共党员或积极分子。

王进良和他的学生

在公共课教学中,王进良注重培养学生专业兴趣。外语系张萍萍同学对学业发展迷茫,通过王进良的培养引导,她从对数学感兴趣到喜欢数学,并最终选择以数学为职业,获得Iowa大学数学教育硕士、博士学位,现已为美国Winona State University副教授(下图灰色衣服女生)。

有一位2007级的研究生深夜12点突发急病,王进良把他送到北医三院,支付住院费5000元并购买营养品;王进良的一名2011届研究生曾因家庭原因,准备放弃学业,在王进良的积极正面引导和帮助下顺利毕业,学生表示“非常感谢老师和同学在最困难的时候给予的鼓励和帮助,师恩永难忘!”。大类培养以来,王进良帮扶多名思想或精神上有障碍的新生,顺利完成课程学习,成为学生们的知心朋友。

王进良学生的感谢信

不忘初心,牢记使命,在基层教学组织建设中探索先行,在三十年如一日教学工作中深耕细作,在突发事件中彰显责任担当,在立德树人中待生如子。这就是王进良老师,北航大类人才培养改革的先锋,平凡又不凡的数学教师。

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